Καλλιόπη Γκούμα - Λογοθεραπεία & Ειδική Αγωγή BSc, MSc

Απαντήσεις σε ερωτήσεις ασθενών

• ΔΕΠΥ
  Καλησπερα σας! Μιλησα με την παιδοψυχολογο του σχολειου μετα απο παραπομπη της δασκαλας του παιδιου μου.Το παιδι ειναι 6μιση ετων,Α δημοτικου.Η παιδοψυχολογος ειπε οτι η δασκαλα της ειπε οτι δεν εχει κανενα παραπονο με την σχολικη επιδοση του παιδιου,ουτε με την συμπεριφορα του,ισα ισα ςιναι πολυ κοινωνικος και ηπιος χαρακτηρας.Το παραπονο τους ηταν οτι την ωρα της παραδοσης δεν κοιταζει την δασκαλα,σαν να αποσπαται,αλλα ωστοσο απανταει κανονικα σε ολες τις ερωτησεις οταν προσπαθει να τον ρωταει.Μου ειπαν να παμε στο ΚΕΔΑΣΥ για ηπια διασπαση προσοχης και οταν ρωτησα την παιδοψυχολογο πως γινεται να απανταει κανονικα αν εχει διασπαση μου ειπε οτι και εκεινη το εχει απορια.Να κανω την αιτηση ή θα ταλαιπωρησω χωρις λογο το παιδι;

  • Καλησπέρα! Να χαιρεστε το παιδακι σας! Καλή πρόοδο στο Δημοτικό! Αν κατάλαβα καλά η ψυχολόγος μπηκε στην ταξη και εκανε παρατηρηση την ωρα της διδασκαλίας και είδε οτι το παιδακί σας δεν κοιτουσε τη δασκάλα την ώρα της παραδοσης; Αναρωτιεμαι τι έκανε αντι να κοιτάει τη δασκαλα . Επαιζε με κάτι ; σημειωνε ή ζωγραφιζε; Σηκωνόταν απο τη θεση του; ειχε το νου του στους σημμαθητες του; Το οτι απαντούσε χρησιμοποιώντας την ακουστική προσληψη , δηλαδή ακουγοντας σημαίνει οτι έχει καλή ακουστική κατανόηση, επεξεργασία και ακουστική μνήμη. Αυτές οι δεξιότητες είναι πολύ σημαντικές για την ακαδημαική, δηλαδη μαθησιακή, πρόοδο. Αυτο που θα μπορουσε να α...ξιολογήσει κανείς είναι το εύρος των πληροφοριων που μπορεί να θυμηθεί . Για παραδειγμα οταν ρωτησει κανείς το τελευταίο πραγμα που μολις ακούστηκε , ο μαθητής αν εχει καλή βραχυχρονη μνήμη , μπορεί να απαντήσει ποιά είναι η τελευταία φράση του εκπαιδευτικού. Αυτό που χρειάζεται να αξιολογηθεί αν μπορεί να θυμηθεί τις περισσότερες πληροφορίες απο μια αρκετή διάρκεια παράδοσης του εκπαιδευτικου . Στην διαταραχή της Ελλειματικής Προσοχής χωρίς Υπερκινητικότητα ο μαθητής εχει κενα προσοχής και μικρη χωρητικότητα , σαν ενα δίσκο Η/Υ με μικρότερη χωρητικότητα. Συμβαίνει να μπορεί να παρακολουθεί και να προσλαμβάνει εναν αριθμό πληροφοριών , στη συνεχεια να αφαιρείται , οποτε χανει τις πληροφορίες της στιγμής εκείνης, στη συνέχεια ξανά προσέχει , αλλά δεν μπορεί να συνδέσει γνωστικά τις πληροφορίες - υπάρχει ένα κενό που το αντιλαμβάνεται και δυσκολευεται να το ξεπεράσει. Κανω μια σκέψη, αν ο μαθητής μας για μικρά διαστήματα δεν κοιτάει τη δασκάλα την ωρα που μιλάει αλλά την ακούει σχεδόν αδειαλειπώς , ίσως αυτό να μην πειράζει . Όμως αν δεν την προσέχει την ωρα που γραφεί στον πινακα , αυτό πιθανώς να δημιουργήσει κάποιο προβλημα. Εχετε ελέγξει την όραση του; Μηπως για τον ίδιο να μην έχει διαφορά το να κοιτάει ή να μην κοιτάει, οπότε αποφεύγει να κοιτάξει λόγω οτι δε βλέπει καλά ετσι κι αλλιως; Θέλω να πω επισης ,κλεινοντας, οτι μεγαλωνοντας οι τάξεις εχουν ως αποτελεσμα να αυξάνεται το γλωσσικο φορτίο και οι πληροφορίες που θα πρέπει να θυμάται ο μαθητής . Οπότε κάνω μια εικασία , μηπως η ψυχολόγος μίλησε για μικρή διασπαση, σκεφτομενη οτι καθώς μεγαλωνει, οι απαιτησεις θα δυσκολέψουν, οποτε θα επηρεαστεί η επίδοση του;; Θα μπορούσαμε να δουμε το παιδάκι σας και να σας καθοδηγήσουμε με το καλύτερο δυνατο τρόπο. Αν κανετε αιτηση στο ΚΕΔΑΣΥ δε σημαίνει απαραίτητα οτι θα τον δουνε συντομα. Μπορειτε είτε να γινεί μια αξιολόγηση απο ιδιωτη , είτε να το αφήσετε και αν υπαρχει διασπαση θα δυσκολεψει σιγουρα απο τα μέσα της Β ταξης δημοτικου με αποκορυφωμα την Γ Δημοτικου. Αν ομως θελετε να εισαστε προετοιμασμενοι και εσεις απο τωρα , μπορεί να γίνει η αξιολογηση πριν την Γ δημοτικου . Ειμαστε στη διαθεση σας για περισσότερες διευκρινήσεις και συζήτηση. Διάβασε περισσότερα

    

    Καλλιόπη Γκούμα - Λογοθεραπεία & Ειδική Αγωγή

• Αναπτυξιολογική εκτίμηση
  Καλημέρα σας μια ερώτηση ένα παιδάκι 2 χρονών εαν μιμείται καποιες φρασεις απο αυτα που ακουει υπάρχει κάποιο θέμα με την ομιλία? για παράδειγμα αν τον ρωτήσει η μαμά τι κάνεις Νίκο τώρα μπορεί να απαντήσει με την ίδια ερώτηση. λέει πολλές λεξούλες και προτάσεις κάποιες φορές απαντάει με την ίδια ερώτηση είναι σύνηθες??

  • Καλημερα σας! Η μιμηση είναι πολυ σημαντικη δεξιοτητα ειδικα στην προγλωσσικη πειοδο 0-3 χρονων. Η μιμηση συμβαλει στο να μαθει ενα μικρο παιδακι την οποιαδηποτε δραστηριοτητα, το παιχνίδι , την ομιλία , τη λεπτη κινητικοτητα, με ποια βηματα θα ολοκληρωσει την οποιαδηποτε δραστηριοτητα και φυσικα μεσα απο την μιμηση ξεκινα η κοινωνικη αλληλεπιδραση και επικοινωνια με συνομιλήκους, πχ μπορει να μιμηθεί μεσα στο παιχνίδι το ενα παιδί το άλλο , πχ στο τρεξιμο, στην εκμαθηση ενος καινουριου παιχνιδιου κτλ. Η μιμηση είναι ενα πρωτο στάδιο. Κατα τη γλωσσικη αναπτυξη τα παιδια μπορουν να μιμηθουν για να μαθουν νεες λέξεις, ομως ο τροπος που χειριζον...ται τη γλωσσα δειχνει μια δημιουργικότητα. Εκφραζουν μεμονομενες λεξεις και κατανοουν αβιαστα πως να απαντησουν , ακομα και αν είναι μια μεμονωμενη λέξη. Στη νευροαναπτυξιακη διαταραχή του αυτισμου παρατηρειται η ηχολαλια, ειτε αμεση , δηλαδη επαναλαμβανω αυτο που μολις ακουσα, είτε εμμεση επαναλαμβανω κατι που έχω ακουσει καποια άλλη στιγμή, πχ ενα στιχο απο τραγουδι ή μια φραση απο ενα κινουμενο σχεδιο . Όταν στην ερωτηση "τι κανεις Νικο ; " η απαντηση είναι "Τι κανεις Νικο;" μοιαζει με άμεση ηχολαλια. Αυτη η ηχολαλία μπορεί να εξηγηθεί πιθανώς ως δυσκολία να καταλαβει την ερωτηση και για αυτο απαντησε με τον ιδιο ακριβώς τρόπο. Ειναι καλο να γίνει μια αξιολογηση λογοθεραπευτικη που θα εστιαζει στην γλωσσικη κατανοηση, στην προφορικη εκφραση , στην γλωσσικη εκφορά κατα το παιχνίδι, στο αν εχει προθεση να κάνει ερωτηση το ιδιο σε εσας ή στους άλλους οικείους και να περιμένει την απάντηση, όπως και στο κατα πόσο είναι σωστή η χρηση του λόγου - πραγματολογια , δηλαδη στο κατα πόσο ταιριάζουν οι εκφορές ή οι απαντησεις στις σωστες κοινωνικές περιστάσεις, με το σωστό τρόπο και παντα σύμφωνα με την ηλικία του. Θα χαρουμε να σας εξηγησουμε και να δωσουμε περισσοτερες πληροφορίες, οπως και να γνωρισουμε το μικρό σας αστερακι μέσα απο το παιχνίδι. Διάβασε περισσότερα

    

    Καλλιόπη Γκούμα - Λογοθεραπεία & Ειδική Αγωγή

• Εγκεφαλογράφημα
  Τελευταία όταν μιλώ μπερδεύω τις λέξεις, λέω άλλη από αυτή που θέλω ή δε λέω καθαρά τη λέξη που θέλω να πω. Πρέπει να απευθυνθώ σε ειδικό?

  • Γεια σας. Εντοπίζετε τώρα τελευταία ότι δυσκολεύεστε να θυμηθείτε / ανακαλέσετε τη σωστή λέξη ή όταν την ανακαλείτε κάνετε λάθος εκφοράς άρθρωσης, για παράδειγμα μπερδεύετε κάποια γράμματα - φωνήματα μεταξύ τους; Αυτό που παρατηρείτε έγινε κατόπιν κάποιας αλλαγής , κάποιο δυσάρεστο γεγονός ή ιατρικό θέμα; Αν το βλέπετε να γίνετε σοβαρό και να επηρεάζει την καθημερινότητα σας και την αυτοπεποίθηση σας , ίσως χρειαστεί να γίνει κάποια αξιολόγηση - διάγνωση. Αν προέκυψε μετά από κάποια ιατρική ένδειξη ή κάποια ιατρική βλάβη ίσως θα χρειαστεί να το αξιολογήσει - διαγνώσει ένας νευρολόγος. Είμαστε στη διάθεση σας για οποιοδήποτε διευκρίνηση.

    

    Καλλιόπη Γκούμα - Λογοθεραπεία & Ειδική Αγωγή